黄河新闻网忻州讯 (记者/罗润明)原平市第二实验中学坚持把“先学后教,以学定教”作为课堂教学改革的基本遵循。旨在通过“先学”让教师了解学生会什么、不会什么,以便把教学建立在学生学习基础之上,按照学生的学习状况,决定教什么和怎么教,同时把学教当作一个整体,规定了课堂教学的六个基本动作,即课堂教学“六环节”。
一是学生预习新课——课前任务单。要根据学生学习的实际情况,以学生能学、学懂为基础编写课前任务单,走教材校本化的路子。要围绕课前任务单的编写开展教研活动,比如确定向学生提出的问题,小组讨论的问题,课堂训练题目的难易等,必须在本周教研活动中编写好下周课堂的课前任务单。并在课前一天发到学生手中。在课堂教学中要在检查学生预习情况的基础上,按照课前任务单等级评比制度,编制了课前任务单使用及小组评分表。二是师生提出问题——师生互动。课堂教学要坚持以提出问题为中心开展,教师与学生都可以提出问题。这是提升学生学习效果的关键环节,要善于引导学生提出更多的问题,活跃课堂气氛,进而实现课堂教学高效益。三是学生分组讨论——学生为主,教师组织。通过分组讨论,达到学生自己学习、发现问题、解决问题的目的,教师要按照出台的“班级学习小组建设指导意见”、具体方法、学科班长设置、小组成员角色安排和“学习小组考核方案”等具体组织实施,达到更好的学习效果。四是学生展示评价——注重生成。教师在应用多套教学手段帮助学生解决问题的同时,实行及时有效的评价跟进。评价有学生个人评价、小组长评价、学科班长等学生评价点拨——突出重点、难点。要求教师对学生自己解决问题的可能性进行预判,要对学生解决问题中的实际情况对症下药,特别针对重点、难点问题及时点拨,要给予鼓励为主、画龙点睛的评价。六是学生课堂训练——检查教学效果。教师在编写课前任务单中,已经设计了若干题目,要以此为指导,开展检阅教学效果的课堂训练活动。达到巩固知识的目的。 |